COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL: octubre 2012

AUTOEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN:
Nombre del alumno:			Nombre del módulo:			Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que se deben considerar en el desempeño del estudiante
durante la exposición.
Marcar con una X en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: Su desempeño fue mayor a lo esperado
Muy bien: Su desempeño fue el esperado
Bien: Su desempeño fue suficiente.
Insuficiente: Su desempeño fue inferior al esperado
Criterios	RASGOS	EXCELENTE		MUY BIEN	BIEN		INSUFICIENTE
Exposición	Pronunciación
	Volumen
	Entonación
	Actitud
	Ejemplificaciones
	Materiales de apoyo
Contenido	Vocabulario
	Organización de la información
	Dominio del contenido
	Claridad
	Argumentación
Apoyo didáctico	Ortografía
	Diseño
	Pulcritud
	Calidad del contenido presentado
	Firma:	Fecha:

ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS

INSTRUCCIÓN: ELABORA LOS SIGUIENTES CUESTIONARIOS CONSIDERANDO:

I. REALIZAR EN EL APARTADO “APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES”

II. LOCALIZAR Y SUBRAYAR EN EL TEXTO ORIGINAL LAS DIFERENTES RESPUESTAS

III. ESCRIBIR LA PREGUNTA CON TINTA NEGRA Y ROJA Y RESPONDERLA CON AZUL Y ROJA

IV. RESPETAR LA ORTOGRAFÍA TANTO DE LAS PREGUNTAS COMO DE LAS RESPUESTAS AL MOMENTO DE SU ESCRITURA.

EJERCICIO #4: TEXTO: UN JUEVES PARA RECORDAR

1. ¿En qué año vivió la ciudad de México su peor desastre natural?

2. ¿En dónde tuvo su epicentro este terremoto?

3. ¿En 1985 los medios de comunicación dieron a conocer la cifra real de las víctimas?

4. ¿Qué cifra de víctimas dieron a conocer los grupos de ayuda humanitaria extranjera?

5. ¿Cuáles fueron las causas que propiciaron que ocurriera este desastre?

6. ¿Qué significa la palabra endeble?

7. ¿Qué tipo de acciones improvisó la sociedad civil para apoyar en estos difíciles momentos?

8. ¿Por qué en el texto se menciona que la lección del terremoto no se ha aprovechado en su justa medida?

EJERCICIO #5 TEXTO: EL RELIEVE Y SUS FORMAS

9. ¿Qué son los relieves?

10. ¿Qué originan los plegamientos orogénicos?

11. Según la lectura, ¿qué sucedió con América Central hace millones de años?

12. ¿Qué tipo de fuerzas se encargan de modificar, desgastar y nivelar las formas del relieve de modo continuo y simultáneo?

13. ¿Qué significa la palabra simultáneo?

14. ¿Qué sucede con las rocas durante el día, cuando la temperatura es elevada?

15. ¿Qué sucede durante la noche, cuando la temperatura es muy baja?

EJERCICIO #6 TEXTO: UNA MARAVILLA NATURAL

16. ¿Cuánto miden estas gigantes columnas?

17. ¿En qué lugares se ubican los Prismas Basálticos de Huasca?

18. ¿Existen otras maravillas naturales en el mundo como los Prismas Basálticos de Huasca?

EJERCICIO #8 TEXTO: ¿ES INTOLERANTE LA CIENCIA?

19. ¿Cuál es la función de la ciencia según la lectura?

20. Según el texto, ¿de qué se le acusa a la ciencia?

21. De acuerdo a la lectura, ¿qué es el fanatismo científico o cientificismo?

22. Específicamente, ¿qué ideas rechaza constantemente la ciencia?

23. Según el texto, ¿realmente ha habido pruebas convincentes de la existencia de los fenómenos anteriormente mencionados?

EJERCICIO #10 TEXTO: LA MANO: HERRAMIENTA DEL HOMBRE

24. ¿Qué se necesita para que exista una verdadera osificación?

25. ¿Cómo se unen los músculos esqueléticos a los huesos?

26. ¿Qué permite la coordinación entre cerebro y la mano?

EJERCICIO #11 TEXTO: DESERTIFICACIÓN

27. ¿Qué es la desertificación?

28. ¿Cuáles son las causas de la desertificación?

29. ¿Qué es la deforestación?

30. Según el programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, la desertificación amenaza ¿qué parte del planeta?

31. ¿Por qué la desertificación pone en peligro los medios de vida de más de un 1,000 millones de habitantes?

EJERCICIO #12 TEXTO: RATAS EN LA CIUDAD

32. ¿En qué ciudad inició el brote de la peste y hacia dónde se extendió?

33. ¿Cómo se llama la bacteria responsable de la peste?

34. ¿Qué circunstancias resultaron propicias para la multiplicación de microrganismos infecciosos como la bacteria yersinia pestis?

35. ¿En dónde se pensaba que radicaba el peligro y qué se hizo al respecto?

36. Explica los síntomas de esta enfermedad

37. ¿Por qué las personas más acaudaladas se trasladaron al campo?

38. ¿Qué personas de la realeza abandonaron la ciudad de Londres?

39. ¿Qué es un salvoconducto?

40. Según el autor, ¿quiénes fueron las principales víctimas de la epidemia?

41. ¿Qué medidas implementó el gobierno para evitar que la peste se propagara?

42. ¿Qué otro problema surgió conforme la epidemia avanzó?

43. ¿Cuál es el número de víctimas de la epidemia?

44. ¿Cuál fue el remedio definitivo a este brote?

TEXTO: PAPÁ LO SABE MEJOR (Chicos: este texto lo localizan al final de los ejercicios de la guía pedagógica y en él aparece la imagen de un hipocampo (caballito de mar).

45. ¿Cómo se reproducen los hipocampos?

46. ¿Cuáles son los animales que se mencionan en el texto se encargan de sus crías?

COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL

viernes, 26 de octubre de 2012

jueves, 18 de octubre de 2012

martes, 16 de octubre de 2012